中小學(xué)校開(kāi)展書(shū)法課教育的重要性

• 來(lái)源： 原創(chuàng ) 更新時(shí)間： 2020-04-08 點(diǎn)擊： 3606次

• ?  書(shū)法藝術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀傳統文化，繼承和發(fā)揚書(shū)法文化是我們每個(gè)炎黃子孫的義務(wù)。因此說(shuō)，書(shū)法教育責任重大，書(shū)法教師任重而道遠。
  一、現狀：
  1、書(shū)法教學(xué)資源匱乏。
    書(shū)法教學(xué)教材匱乏，有些地方即使有書(shū)法教材，也不夠全面、系統、完善，書(shū)法教師在上書(shū)法課中，只是憑著(zhù)自己的現有書(shū)法基礎隨意來(lái)教學(xué)。由于書(shū)法課缺少基本的教材，更談不上書(shū)法教學(xué)視頻、教具、課件的使用。
  2、書(shū)法師資水平低下。
    我國城市、農村中小學(xué)書(shū)法教學(xué)師資水平低下，體現在以下兩個(gè)方面。
  A、是書(shū)法教師短缺，各中小學(xué)書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師寥寥無(wú)幾，要想有效上書(shū)法課很難，因為每所學(xué)校有很多班級，如果僅憑個(gè)別懂書(shū)法的教師來(lái)教學(xué)，他們的教學(xué)工作量大，就沒(méi)有精力和時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有效指導，更談不上書(shū)法教研了。
  B、是部分教師雖具有書(shū)法基礎，但不懂得書(shū)法教學(xué)。有些教師雖然喜歡書(shū)法，課外時(shí)間臨摹碑帖頗具一定的書(shū)法基本功，但他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)書(shū)法教學(xué)的學(xué)習、培訓，書(shū)法知識欠缺，書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗不足等。再加上書(shū)法課堂教學(xué)意識淡薄，書(shū)法課教學(xué)效率低下，有時(shí)往往流于形式化。
  3、傳統書(shū)法教學(xué)缺少評價(jià)機制。
    各中小學(xué)書(shū)法教學(xué)缺少一套行之有效的評價(jià)機制。評價(jià)機制很多，諸如上課、聽(tīng)課、評課制度、獎勵制度、書(shū)法教師培訓方案和制度、書(shū)法教學(xué)的動(dòng)態(tài)教學(xué)管理，書(shū)法教學(xué)領(lǐng)導工作小組的設置和分工等。這些有效的書(shū)法評價(jià)機制可直接指導學(xué)校書(shū)法教學(xué)的開(kāi)展并使其獲得成效。
  
  二、目前中小學(xué)書(shū)法教學(xué)中存在的明顯問(wèn)題：
  1、學(xué)生寫(xiě)不好漢字的現象已經(jīng)非常普遍，在義務(wù)教育階段顯得非常嚴重，學(xué)生寫(xiě)字的姿勢、執筆方法等方面缺乏正確的指導，書(shū)寫(xiě)水平的態(tài)勢堪憂(yōu)
  2、流于形式
    在當前應試教育的大環(huán)境下，教師在升學(xué)率的指揮棒下想出成績(jì)的辦法應有盡有，教師利用書(shū)法課給學(xué)生上課的現象普遍存在，學(xué)生在課上做作業(yè)的現象依然屢見(jiàn)不鮮。
  雖然在義務(wù)教育階段書(shū)法課是正常教育計劃中的組成部分，但由于書(shū)法課授課內容有彈性，評價(jià)體系不明確，教學(xué)質(zhì)量一般不作考核，又因學(xué)校缺乏書(shū)法教師，所以書(shū)法教育只能由語(yǔ)文教師充當其中，這就為語(yǔ)文教師在書(shū)法課上學(xué)語(yǔ)文提供了便利，更有甚者，在學(xué)期末或期中復習檢測階段公開(kāi)讓書(shū)法課讓位于其他學(xué)科進(jìn)行復習指導。
  
  三、學(xué)習書(shū)法的好處：
  1、練字是一種身心合一，腦、眼、手密切協(xié)調合作、凝神靜氣的細微運動(dòng)，有益于增進(jìn)健康，在對筆畫(huà)、結體等微妙形態(tài)變化的觀(guān)察、理解、表現當中，會(huì )使你的心更細，手更巧，眼更敏銳。
  
  2、練字可以提高審美品位，增加認識和鑒賞能力，培養對書(shū)法藝術(shù)的興趣，為可能走向書(shū)法藝術(shù)的探索和追求打下基礎。
  
  3、因練字要書(shū)寫(xiě)古人的詩(shī)詞聯(lián)賦等內容，可以借此而擴大知識面，豐富知識結構，促使自己接觸和掌握更多的傳統文化知識。
  
  4、寫(xiě)一手工整、美觀(guān)的字能為自己樹(shù)立更好的文化形象。當教師的人更易獲得學(xué)生的喜歡和崇拜，從而使教學(xué)活動(dòng)能更加順利而愉快地開(kāi)展。同時(shí)你的書(shū)寫(xiě)狀況也會(huì )直接影響學(xué)生，或有能力輔導學(xué)生練字，直到改善他們的書(shū)寫(xiě)狀況。
  
  5、練字是一種才能的獲得。俗話(huà)說(shuō)“字是門(mén)面書(shū)是屋”，當才能與別人相同時(shí)，字寫(xiě)得好一點(diǎn)必然會(huì )有更好的影響，獲得更多機會(huì )。

   

   

  6、練字是愉快的，是一種良好而高雅的娛樂(lè )活動(dòng)。

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    在2011年、2013年、2015年、2017年幾個(gè)時(shí)間節點(diǎn)。教育部出臺了相應的書(shū)法教學(xué)的相關(guān)文件，基于以上基礎，我們經(jīng)過(guò)數年的軟件研發(fā)，開(kāi)發(fā)出的新科智能書(shū)法教學(xué)系統軟件。
  
    近年來(lái)，隨著(zhù)中小學(xué)書(shū)法課的全面恢復，全社會(huì )也逐漸涌現出了書(shū)法熱的良好勢頭，人們開(kāi)始重視書(shū)法，喜歡書(shū)法，書(shū)法已成為提升全民基礎素養的一項基礎工程。與此同時(shí)，“名家進(jìn)校園”、“明師進(jìn)課堂”等教學(xué)形式，也在各中小學(xué)火熱開(kāi)展。部分學(xué)校以“翰墨育人”為辦學(xué)特色，增強學(xué)生對傳統文化的興趣。
  
    漢字是世界上最古老的文字之一，她不僅是中華民族在歷史長(cháng)河中生生不息，興旺繁衍的標志，她還是中華文明的象征，她更是中華民族的根。作為傳統文化的書(shū)法，更是讓世界認識中國的符號。相信在大家的共同努力下，我們的傳統文化一定得到更好的傳承！